Юный редактор стенной газеты [Изд. 1954] - Алексей Иванович Цветов

думаете ли вы, что к этому вопросу надо подойти с такой точки зрения? А не кажется ли вам, что эту часть надо было бы расширить?“ Владимир Ильич не только критиковал, но и показывал, как надо сделать. После указания он давал автору самому переделать. И часто автор в корне, до неузнаваемости перерабатывал статью».

Такое требовательное и справедливое отношение к заметке, статье всегда многому учит автора, приносит ему удовлетворение и поднимает авторитет газеты.

Редактор никогда не должен мириться с посредственными материалами, делать скидки на неопытность юнкоров и помещать слабые заметки в газету. Неопытный юнкор не представляет, как плохо будет выглядеть среди хороших материалов газеты его слабая заметка. Надо объяснить ему, как сделать лучше, помочь советом, и он без обиды переделает любую статью, заметку. История многих хороших заметок говорит о том, что все они нуждались в творческом содружестве юнкора и редактора, помощи учителя литературы.

У этой заметки есть своя, маленькая, простая, но поучительная история. Самое примечательное в этой истории — ее создание. Шестиклассницу Валю редколлегия попросила написать заметку о работе школьного ботанического кружка.

Заметку Валя принесла на следующий день.

Получив заметку, редактор сразу же спросила Валю:

— Вот ты пишешь, что кружок «очень нравится», что «на занятиях кружка у нас очень оживленно», что кружок «очень помогает». А попробуй вместо слов «очень» сказать, чем кружок нравится. Почему на нем оживленно? Как он помогает ученью?

Девочка согласилась, и через день у редактора лежала другая заметка:

Эту заметку редактор и поместил в газете. Ниже читателям он сообщил:

Заметка заинтересовала читателей работой кружка. На очередное занятие пришло много новых ребят.

Валя радовалась победе, а ее заметка вселяла уверенность в силы юнкоров и как бы напоминала о том, что если ты захочешь сделать хорошую заметку, постарайся, как Валя, и при желании всегда сможешь написать хорошо.

Наш родной русский язык самый могучий, богатый и сильный из всех существующих языков. Великий русский ученый М. В. Ломоносов, написавший первую грамматику родного языка, говорил, что русский язык «велик перед всеми в Европе».

Фонвизина восхищало, что «российского языка… богатство и красота удобны ко всякому выражению»; Л. Н. Толстой считал, что русский язык «настоящий, сильный, где нужно — нежный, трогательный, где нужно — строгий, серьезный, где нужно — страстный, где нужно — бойкий и живой», имеет всё, чтобы просто, доходчиво и коротко выражать мысли.

«Мы любим свой язык и свою родину», — писал Владимир Ильич Ленин и указывал, что русский язык — «язык Тургенева, Толстого, Добролюбова, Чернышевского — велик и могуч».

Советские школьники с гордостью изучают свой родной язык. Они горды, что на нашем родном языке писали свои книги и Пушкин, и Горький, и Маяковский; что на русском языке великие гении революции В. И. Ленин и И. В. Сталин впервые в истории на одной шестой части земного шара провозгласили власть Советов и на знамени написали слово «мир».

В. В. Маяковский в своем стихотворении «Нашему юношеству» писал:

В. И. Ленин и И. В. Сталин всегда оберегали чистоту русского языка от засорения его ненужными иностранными словечками. Слушая на собраниях речи некоторых ораторов, В. И. Ленин записал: «Русский язык мы портим. Иностранные слова употребляем без надобности. Употребляем их неправильно. К чему говорить „дефекты“, когда можно сказать недочеты, недостатки или пробелы?»

В. И. Ленин любил родной язык, изучал его и всегда находил в его неисчерпаемой сокровищнице всё новые и новые богатства. В юности Ильич, рассказывает Н. К. Крупская, «…мог часами просиживать над разными словарями, в том числе над словарем Даля».

В. И. Ленин и И. В. Сталин учат нас умению владеть языком, призывают пользоваться его богатствами и в своих произведениях являют образцы точного и ясного изложения мысли.

Пионерская стенная газета должна стоять на страже чистоты родного языка, в своих заметках рассказывать о силе и богатстве русского слова, разъяснять ученикам, что овладение русским языком — патриотическое дело каждого советского школьника.

В разговорах учеников еще часто можно встретить слова, искажающие наш язык.

В газете «Ленинские искры» в статье «Разве это по-русски?» приводится разговор друзей шестиклассников:

Когда говорили эти ребята, никто из них не задумался, что, употребляя вместо признанных литературных слов «купил», «хорошая», «очень хорошая» слова уличною жаргона, они тем самым обедняли свою речь и портили родной язык.

Услышав такой разговор в своей школе, редактор немедленно должен посоветоваться с учителем русского языка и с его помощью повести борьбу за чистоту речи школьников. В газете нужно напомнить таким ребятам слова А. М. Горького, строго осуждавшего тех людей, которые так легко и бездумно портят и коверкают родной язык. «Я возражаю, — писал Алексей Максимович, — против засорения нашего языка хламом придуманных слов».

Стенная газета должна ставить в пример читателям хороших, грамотных